contribution :

« L'individu se construit dans un contexte d'interactions qui lui permettent de se différencier des autres mais aussi de s'identifier à eux. Deux mouvements contradictoires qui contribuent à constituer la singularité du sujet. C'est un processus continu qui comporte des étapes :

            à l'intérieur de la famille (socialisation primaire),

            à l'école aussi, bien sûr (socialisation secondaire)

(...) Elle ne consiste pas à individualiser la pédagogie, mais à offrir à l'enfant des occasions de constituer sa singularité dans un cadre d'interactions sociales, en assurant la possibilité pour chacun de développer des formes d'excellence diverses, reconnues dans le groupe social. Ce dernier point est capital pour distinguer la différenciation pédagogique de la simple diversification qui consiste à varier les modalités d'enseignement. La singularité est le résultat des interactions sociales et non pas leur origine.

(...) Introduire à l'Ecole la notion de parcours personnalisé, c'est envisager une continuité dans la manière de se construire, de l'enfance à l'âge adulte. »

Françoise Clerc

Professeur de sciences de l'Education à Lyon2

Et au centre de recherche sur la formation du CNAM